به گزارش آژانس خبری صدای پامیر، مهدی خراشادیزاده، مدیر کمیسیون اساسنامهها و مقررات تحصیلی شورای عالی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، با تشریح سازوکار جدید نامنویسی دانشآموزان اتباع خارجی گفت: ثبتنام این دانشآموزان تنها به مکاتب روزانه محدود نیست و امکان ادامه تحصیل در مکاتب بزرگسالان و مراکز آموزش از راه دور نیز فراهم شده است.
بهگفته وی، تمامی دانشآموزان اتباع که معرفینامه معتبر از ادارهکل اتباع وزارت داخله ایران دریافت کرده باشند، مشمول این ضابطه هستند و مکاتب موظف به پذیرش آنها طبق شیوهنامه ثبتنام سال جاریاند.
خراشادیزاده با اشاره به مشکلات موجود برای برخی اتباع فاقد مدارک کافی یا دارای وضعیت اقامتی نامشخص تأکید کرد: تعیین تکلیف هویتی این گروه بر عهده وزارت داخله است و وزارت آموزش و پرورش در چهارچوب سیاستهای این وزارتخانه اقدام میکند.
راهاندازی مکتب مجازی؛ فرصت جدید برای دانشآموزان اتباع
او همچنین از تصویب اساسنامه مکتب مجازی بهعنوان گامی مؤثر در توسعه دسترسی آموزشی خبر داد و اعلام کرد: دانشآموزان اتباع، حتی آنهایی که در ایران سکونت ندارند، میتوانند به صورت رسمی در مکتب مجازی ثبتنام کرده و در پایان دوره تحصیلی مدرک معتبر ایرانی دریافت کنند.
مراحل جدید ثبتنام دانشآموزان اتباع
فرآیند نامنویسی مطابق توضیحات وی شامل چهار مرحله اصلی است:
۱. مراجعه به دفاتر کفالت وزارت داخله ایران و دریافت معرفینامه تحصیلی
۲. صدور شناسه یکتا، تعیین محل سکونت و محدوده مجاز تحصیل
۳. اتصال سامانه ثبتنام مکاتب به پایگاه اطلاعاتی وزارت کشور و بررسی برخط وضعیت دانشآموز
۴. تکمیل ثبتنام پس از تأیید نهایی دستگاههای مربوطه
خراشادیزاده تاکید کرد که وزارت آموزش و پرورش در حال پیگیری صدور شناسه یکتا برای اتباع فاقد این شناسه است تا هیچ دانشآموزی از دسترسی به آموزش محروم نشود.
تعهدنامه خروج؛ شرط جدید برای دارندگان برگه سرشماری
این در حالی است که طبق بخشنامه تازه وزارت آموزش و پرورش، ثبتنام دانشآموزان اتباع دارای برگه سرشماری منوط به ارائه تعهدنامه خروج از کشور پس از پایان سال تحصیلی شده است؛ موضوعی که واکنشهای مختلفی را در جامعه به دنبال داشته است.
تحولات جدید در روند ثبتنام دانشآموزان اتباع نشان میدهد که ایران در مسیر تقویت عدالت آموزشی گامهای مهمی برداشته است. فراهمسازی امکان تحصیل در مکاتب روزانه، بزرگسالان، آموزش از راه دور و بهویژه مکتب مجازی، بیانگر توجه عملی و انسانی نظام آموزشی ایران به نیازهای دانشآموزان افغانستانی است؛ دانشآموزانی که بسیاری از آنها در شرایط سخت مهاجرت، تنها امیدشان ادامهتحصیل و ساخت آیندهای بهتر است.
اقدامات وزارت آموزش و پرورش، از صدور شناسه یکتا تا ایجاد مسیرهای قانونی و شفاف برای ثبتنام، نهتنها موانع گذشته را کاهش میدهد، بلکه نقش ایران را بهعنوان کشوری پیشگام در حمایت از حق تحصیل کودکان مهاجر منطقه پررنگتر میسازد. این سیاستها میتواند زمینهساز رشد علمی نسل جدیدی از دانشآموزان افغانستانی باشد که آموزش را پلی برای پیشرفت خود و جوامع آینده میدانند.
